Я изучил, что происходит в России с телеграм-каналами об аниме. Там есть несколько хороших, но очень маленьких. И есть много больших помоек с картинками (порнушными или нормальными). А вот чтобы авторский телеграм-канал об аниме с текстами — такого нет (я очень старался найти, правда).
Поэтому я завел свой телеграм-канал об аниме, подписывайтесь.
И вот вам сразу вводный текст (скопирован с канала, собственно).
Это канал об аниме — японской анимации. Целевая аудитория аниме — подростки 15-18 лет в Японии и взрослые самостоятельные мужчины и женщины 15-50 лет за пределами Японии. Зачем взрослые смотрят мультфильмы для подростков? Все дело в том, что аниме — не просто коммерческий конвейер, штампующий продукт ровно под потребности аудитории. У этого конвейера нет тормозов. Это трамвай, который в любой момент может сойти с рельсов, развернуть мягкие кожистые крылья и улететь на пахнущую нежным козьим сыром Луну. Если аниме хочет показать сказку о чистой любви мальчика и девочки, то это будет настолько чистая любовь, что даже Мизулина разрешит. Если аниме хочет потешить самые глубинные комплексы зрителя-извращенца, то зритель забрызгает спермой потолок. Аниме может быть расчётливо, простодушно глупым или же вертеть зрителя на жезле из метафор. Аниме не кормит с ложечки толерантностью и чужими ценностями, но оно — даже в самых извращённых образцах — неплохо объясняет зрителям, как устроен мир, как устроены люди и что вообще можно делать с жизнью. Аниме — это не жанр, это категория примерно того же масштаба, что и «американское кино» (включая артхаус). В аниме есть мелодрамы и комедии, космические оперы и производственные романы, боевики и триллеры, ужастики и детективы. Попробуйте придумать любую, самую безумную идею сценария — наверняка японцы уже что-то на эту тему успели снять. Как же разобраться в этом море контента? С чего начать? Куда смотреть? Как понимать? Об этом вам расскажет взрослый самостоятельный и счастливо женатый мужчина 30+, которому все ещё нравятся истории о девочках-волшебницах (на самом деле, нет).
